学术事务文摘:2022
以下是西蒙斯学院奖学金的概要，包括研究活动, publications, 编辑任务, and notable awards.
Counseling
Greta A. 戴维斯，临床副教授
Awards and Honors
杰出职业实践者奖(提名于2022年1月), 全国职业发展协会, National. (January 31, 2022).
奖项描述:“该奖项旨在表彰职业顾问和职业服务提供商在日常服务中的杰出表现和最佳实践."
五年的NCDA会员资格.
至少8年与高等教育职业发展相关的直接工作经验, K-12, Private Practice &/或咨询，商业/工业，政府或非营利/社区组织设置.在大学接受咨询或相关专业的培训, 大学或nda认可的认证机构.有文件证明参与, service to, 以及NCDA内部的领导, 州CDA和/或当地的相关专业协会, regional, 国家和/或国际层面.
Publications
Davis, G. A. (2022). 在丹尼·海特曼(埃德).), 远程工作带来新的社会挑战. Phi Kappa Phi荣誉协会:Phi Kappa Phi论坛. http://www.phikappaphi.org/docs/default-source/phi-kappa-phi-forum-documents/contributing-columnists/greta-davis/greta-davis_forum_winter2022.pdf?sfvrsn=3016dbe0_2
Davis, G. A. (2022). 在丹尼·海特曼(埃德).), 在工作中参与困难的对话 (Fall 2022 ed.). Phi Kappa Phi荣誉协会:Phi Kappa Phi论坛. http://www.phikappaphiforum-digital.org/phikappaphiforum/fall_2022/MobilePagedReplica.action?pm=2&folio=20#pg22
Davis, G. A. (2022). 在丹尼·海特曼(埃德).), 写电子邮件:职场必备技能 (Summer 2022 ed.). Phi Kappa Phi Forum. http://www.phikappaphiforum-digital.org/phikappaphiforum/summer_2022/MobilePagedReplica.action?pm=2&folio=26#pg28
Davis, G. A. (2022). 职业辅导课程教学能力评估 (pp. 1). 断箭，OK:职业融合网络杂志. www.careerconvergence.org
专业办公室
德州职业发展协会, Officer, Secretary, Austin, TX, US, 一年大约花35个小时, Yes, elected, Pro Bono, State. (2021年5月1日- 2023年5月1日).
担任德州职业发展协会执行委员会的投票成员. 做会议记录，正式记录组织活动.
研究生通识教育
Mag M. 临床助理教授
Awards and Honors
波罗的海写作驻留手册奖, 波罗的海写作驻地组织, 奖学金/研究, International. (November 1, 2022).
为了这个一年一度的比赛, 评委将从国际参赛作品中选出一份小册子手稿来获奖, 其中包括出版这本小册子和750美元的现金奖励.
Action, 奇观诗歌奖, Action, 《威尼斯人博彩》(文学杂志), 奖学金/研究, International. (October 1, 2022).
为了这个一年一度的比赛, 评委从国际参赛作品中选出一首诗来获奖, 其中包括1美元,奖金1万美元，并在杂志上发表文章.
彼得泰勒奖学金，凯尼恩学院/凯尼恩评论，奖学金/研究，国家. (June 1, 2022).
《威尼斯人博彩》是由凯尼恩学院出版的国际公认的文学期刊. 每年他们都会在校园举办夏季写作研讨会, 他们提供少量的非常有竞争力的, 为在工作坊期间担任助教的新兴作家提供择优奖学金.
Publications
Gabbert, M. (2022). [White Noise]. 空气/光杂志/南加州大学(6).
Gabbert, M. (2022). Crack. 蝾螈杂志/萨福克大学(54), 62-63.
Gabbert, M. (2022). Goat. 期刊/俄亥俄州立大学，45页(3).
Gabbert, M. (2022). Lake. 期刊/俄亥俄州立大学，45页(3).
Gabbert, M. (2022). Moons. 蝾螈杂志/萨福克大学(54), 64.
Gabbert, M. (2022). Sonnet. 空气/光杂志/南加州大学(6).
Gabbert, M. (2022). 分手(五个部分). 塞内卡评论/霍巴特和威廉史密斯学院，52岁(1), 66-70.
Gabbert, M. (2022). 分手(两部分). 新三角洲评论/路易斯安那州立大学，12(2).
Gabbert, M. (2022). 分手(两部分). 《威尼斯人娱乐城》/休斯顿大学，第34页(2), 90-91.
Gabbert, M. (2022). 太空旅行的神话. 空气/光杂志/南加州大学(6).
编辑活动
Reviewer, Ad Hoc Reviewer, Memphis, TN, USA, 一年大约花了50个小时, No, neither, Compensated, State. (2022年8月至2023年4月).
2022年秋天，乔安妮·吉卡斯联系了我, 职业学院副院长 & 孟菲斯大学的通识教育, 谁问我是否可以在2023年春季对他们的GLS项目进行现场审查. 我的访问时间是2023年4月，为期两天.
Education Policy & Leadership
Michael S. Harris, Professor
Publications
Harris, M. S. (2022). 丹·帕特里克:别惹德州的公立大学 (pp. A15). Houston Chronicle.
已提交或正在修订的出版物
Pryor, K. N., Harris, M. S. 探索潜在的学术断层线:绘制现代终身教职框架中的制度逻辑.
Alex E. Pavlakis副教授
Publications
Hall, M., Pavlakis, A., Friend, M. (2022). 面向所有人的大规模学习:应用行动研究为边缘成年人设计一个技能提升平台. ICIS 2022，论文集5.. ICIS. http://aisel.aisnet.org/icis2022/digit_nxt_gen/digit_nxt_gen/5/
Pavlakis, A., Richards, M. P. (2022). 在无家可归的学生中突出“家”:城市地区的居住环境和教育成果. 教育研究人员.
Pavlakis, A., Kelley, C. (2022). Accreditation. 在Michelle Young (Ed.), 教育领导电子百科全书. 劳特利奇出版.
Pavlakis, A. (2022). 2019冠状病毒病大流行给无家可归的学生带来了独特的挑战.. The Conversation.
编辑活动
U.S. 教育部, 教育科学研究所(IES), Reviewer, Grant Proposal, 一年大约花了40个小时. (2021年12月1日- 2022年2月15日).
4项提案的特别拨款审查员
专业办公室
威廉·L·博伊德国家教育政治研讨会, UCEA, 政治教育协会, and AERA Division L, Conference-Related, 一年大约花6个小时. (2022).
担任研究生和早期职业教师的导师.
待研究(已提交)
Ketterlin Geller, L. R. 帕夫拉基斯，A. (Co-Principal), Sponsored Research, “通过在家数学促进公平:开发和实施符合文化的资源，供家长在家使用，以改善公平差距”, 教育部, Federal, $3,000,000.目前正在审查中.
Teaching & Learning
Magdalena Pando副教授
Publications
Pando, M. (2022). 虚拟科学教学中语言作为社会符号学工具的运用. 教育学的挑战、最新进展、新观点和应用. IntechOpen.
已提交或正在修订的出版物
Pando, M., Marlatt, R., Lucero, L. 超越语言边界:在美国/墨西哥边境社区培养文化和语言多样化学生的中学教师. 双语教育与双语国际期刊.
专业办公室
美国教育研究协会:双语教育研究SIG, Chairperson, Yes, elected, Pro Bono, International. (2022年5月1日- 2023年4月30日).
组织会议提案, assign for review, 接受进入会议(基于审查), request symposia, paper, poster sessions.
Amy M. Richardson，临床副教授
Publications
Geller, R. C.,, R. C., Gravel, J. D., Richardson, A. M., S. (2022). 当教师通过实践学习:混合现实模拟中有争议的问题讨论. 社会教育，86(2), 147-151. http://www.socialstudies.org/social-education
Research
Cohen, J. (校长)威廉，A. G. (联合校长)，理查森，A. M. (Supporting), Grant, “教师教育中的模拟:提高教师准备的系统复制研究”, Robertson Foundation, State, $50,000.00, Funded. (2020年7月1日- 2023年5月30日).
Amy G. 劳斯副教授
Publications
Young, M. K., Rouse, A. G., Datchuk, S. (2022). 学习障碍学生的写作干预:范围综述. 学习障碍:当代医学杂志20(2)，129-148..
C. C., Allor, J. H., Stewart, J., Kearns, D., Rouse, A. G. (2022). 自闭症谱系障碍和低智商学生阅读理解干预措施的综合研究.
Wang, M., Rouse, A. G., Walkington, C. A. (2022). 数学教育中问题提出效果的元分析. 数学学习调查.
Rouse, A. G., Joshi, M., Wijekumar, K. (2022). 从国际角度看拼写和书写不同的正字法:介绍特别系列. 学习障碍杂志，.
Rouse, R. J., Rouse, A. G. (2022). 将创客运动带入学校:基于幼儿园至12年级学校的创客空间研究的系统回顾. 教育研究评论.
Jeanna R. 维塞尔曼，助理教授
Awards and Honors
院长R1研究卓越奖, 新加坡管理大学西蒙斯教育与人类发展学院, 奖学金/研究, University. (2022年9月23日).
颁发给西蒙斯教育与人类发展学院的顶级奖学金获得者
下载最多论文奖，学校科学与数学，奖学金/研究，国际. (June 16, 2022).
授予2019-2020年度发表的下载量排名前10的论文
论文:谁能在STEM领域取得成功? 小学女生对自我和STEM的态度和信念
最高被引文章奖, 科学教学研究杂志, 奖学金/研究, International. (March 31, 2022).
授予该期刊在2020-2021年发表的被引次数最多的文章
文章:“我只是做男孩告诉我的”:探索综合STEM单元中的小组学生互动
博士后奖学金计划半决赛, 国家教育学院/斯宾塞基金会, 奖学金/研究, National. (February 7, 2022).
在258名申请者中，被选入59名奖学金半决赛
Publications
Wieselmann, J. R., Sager, M. T., Binford, L. (2022). 综合STEM学习的学校-大学伙伴关系:课程修改和紧急远程教学的考虑. PDS合作伙伴:连接研究与实践，17(2), 95-116.
Wieselmann, J. R., Sager, M. T., Price, B. C. (2022). 基于STEM项目的教学:教师开发的STEM PBI综合课程单元分析. 教育科学，12(9).
Wieselmann, J. R., Crotty, E. A. (2022). 2019冠状病毒病期间的教学:早期科学教师的思考. 4 .学科与跨学科科学教育研究(15).
已提交或正在修订的出版物
Keratithamkul, K., Roehrig, G. H., Wieselmann, J. R., Dare, E. A., Ring-Whalen, E. A. 通过批判性话语分析，研究种族和性别对STEM课堂小团体互动的影响. 科学教学研究杂志.
编辑活动
《威尼斯人博彩》杂志编审委员. (2022 - 2025).
科学教师教育杂志，编辑评审委员会成员，公益. (2019 - 2025).
科学教师教育的创新，编辑评审委员会成员，公益组织. (2018 - 2024).
科学教师教育协会，基础方法方法论坛创始成员. (2022).
STEM教育研究期刊，审稿人，期刊文章. (2022).
Kasetsart Journal of Social Sciences，审稿人，期刊文章. (2022).
国家科学基金会，审稿人，拨款提案. (2022).
2022年在两届NSF小组任职
PDS合作伙伴:连接研究与实践，审稿人，期刊文章. (2022).
美国教育研究协会，审稿人，会议论文. (2021 - 2022).
国际学习科学会议，审稿人，会议论文. (2021 - 2022).
科学教育，审稿人，期刊文章. (2021 - 2022).
劳特利奇，书评人，书，有偿. (2020 - 2022).
科学教学研究杂志，审稿人，期刊文章，无偿服务. (2019 - 2022).
专业办公室
科学教师教育协会，委员会主席，是的，选举产生，无偿服务. (2021年1月至2023年1月).
选举委员会成员(由全体成员选举产生)- 2021-2023
选举委员会联合主席(由委员会选举)- 2021-2022
选举委员会主席(由委员会选举)- 2022-2023
NARST:一个通过研究改善科学教与学的世界性组织, Committee Member, Pro Bono. (2020 - 2022).
Elections Committee
Research
Wieselmann, J. R., Grant, 合作研究:STEM综合效能(RISE)的研究:小学职前教师与专业学者的研究, 国家科学基金会, Federal, $552,999.00, Funded. (2022年6月1日- 2027年5月31日).